参考文献:https://www.mizuho-rt.co.jp/company/brand/index.html?rt_bn=topbnr
おはようございます。
遅くなりました。今日も頑張りましょう。
初めにお知らせです。
①終業式で話があった通り、来年度から
ロッカーに鍵をつけることが必須となります。
100均でダイヤル式のものを買うのが
一番安く確実です。
購入しておきましょう。
②スタサプの復習を頑張ってくれている人が
たくさんいます。ぜひ課題以外にも
復習に取り組んでみてください。
③来年度２年生の教室は２階のままとなりました。
よって４月５日は同じ教室へ入ってください。
本題です。
興味深い電車広告を見かけました。こちらです。↓↓
kaiketsu.pdf (mizuho-rt.co.jp)
これは関東圏のみのものなので、
我々には関係のないように思いますが、
よくよく見てみると、３学期に行った
探究活動と同じです。
構成は
①目的と見通しについて
②現状の分析と課題
③課題に対する方策
④まとめと今後の課題
です。
私たちの行ったものに置き換えると
①テーマを設定した理由
②本を読んで分かったこと
追加で情報を調べ分かったこと
③これらの活動を通して考えたこと
④まとめ・今後の展望
です。
探究活動を実際に行ったあなたには
この広告を作るために
下準備と資料作りにどれだけの時間が
かかっているか、想像できると思います。
あなたには今回、書籍を基にQレポを
書くよう指示をしました。
書籍とネットの情報には
大きな違いがあることを実感しながら
Qレポを書いてもらうためです。
違いとは、ターゲットが明確であることと
自身の論の客観性や具体例を
丁寧に説明している点です。
例えば、私が今読んでいる
『記憶脳』著：樺沢紫苑によると、
記憶するための下準備が必要であることを
「記憶脳」と名付け、その発想をもつ
メリットを説明した後に論を展開しています。
年号を覚えるときのゴロや、睡眠と記憶の
関係性などより具体的な話がたくさん
出てきて分かりやすいのです。
一方、ネット上で「記憶術」と検索して
出てくる情報は、即実践できるものばかりで
一見、役立ちそうに思いますが、
なぜそれが有効なのか、どのように取り組むべきか
説明し切れていないものが多くあります。
探究活動はこのように、どれだけ時間をかけて
取り組み、どれだけ丁寧に説明できるかが勝負だと
言えます。来年度は今までの活動をアウトプット
外へアピールすることで完結させます。
青い冊子に書き込みながら、自身の進路について
いまいちど見つめ直してみましょう。
令和6年3月26日（火）
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